一位“明亮”的老师 照亮学生前行的路

2019-10-31 07:44:14/阅读:3173
新学期,金明强接手了一批新的初三学生,刚上不到两周课,教师节这天,学生小於递给他写有这些文字的卡片。当了26年教师,收获了“浙江省劳动模范”和“全国优秀教师”等荣誉,深受学生喜爱的他,被学生称作“领路

杭州日报记者张毅

金强明,杭州江南实验学校历史与社会教师,从事教学26年。

“你是我接触过的第三个老师...但是从你第一堂课开始,我就喜欢你的综合课程。”在新学期,金强明接管了一群刚刚参加了不到两周课程的三年级新生。教师节那天,学生们递给他一张写有这些单词的卡片。当了26年教师后,他获得了“浙江省劳动模范”、“全国优秀教师”等荣誉。他深受学生喜爱,被称为“导游”。他一直想成为一束光,在孩子们前进的路上为他们提供光明。

在试卷上与学生进行“书面对话”的150名学生不一样。

“不想出名,不要太功利,做一个‘聪明’的老师,这比做一个‘著名’的老师更重要。“十二年前,金强明来到杭州江南实验学校教书。当时的校长黄燕明告诉他要做一个聪明的“主人”,这成了金强明的教育信条。

自从历史和社会的开卷考试开始以来,学生和家长不再像过去那样关注。金强明很沮丧,但他很快意识到,只要老师能组织学生表演精彩的课程并与学生建立良好的关系,学生们仍然会喜欢这门课。金强明坚持在学生试卷上写评论。他把“笔谈”作为与学生交流的一个重要部分。对于认真完成的学生,他会鼓励他们说:“很好,为自己加油!”对于取得突破的学生,他会写道:“祝贺你,通过一次后,来吧,让我们一起努力!”对于平时努力学习,但成绩总是在及格和不及格之间波动的学生,他会写道:“这次我借给你一分,以后为自己加油!”他给每个学生不同的评价,“看似简单的信息实际上是一个巨大的项目:单元测试、期末测试、模拟测试,一学年总共9次;三个班,近150名学生,每次给每个学生写一条信息,不到一个字,超过一段文字,要用心写,因人而异,劳动要求更高!然而,我坚持了下来。至少给学生一个态度:做正确的事情,坚持下去,不要放弃。”

老师坚持用一只断了的脚站在教室里,并说当他的学徒很开心。

金强明的坚持也反映在另一件事上。2014年五一假期刚结束就回到学校,金强明的脚骨折了,需要至少6周的石膏和拐杖。然而,他坚持教学生:“他仍然可以讲课而不伤到嘴。”有6个星期,他没有要求休假,他基本上是站在教室里,一只手拄着拐杖,一只手支撑在讲台上,一只支撑就是一堂课。"老师应该还是像老师一样。"他笑着说。

从2008年起,根据年级组的需要,金强明负责对三年级学生进行系统的心理辅导。金强明在学生心理健康教育方面有8年的经验。基于此,他最初开发了一系列关于“跑赢三年级”的讲座来保护学生的心理健康。“学习生涯就像长跑。我希望至少在他们当老师期间陪他们一段时间。”这次公益讲座,包括如何设定学习目标、如何突破短板、如何进行心理调适等内容,已经举办了10多年,共有40多次讲座,观众近18,000人。

除了带领学生,金强明还是老师的向导。老师们都说:“有一种幸福,那就是成为金老师的徒弟。”金强明曾经带走了所有五年没上过毕业班的年轻教师。当他是教学和研究小组的组长时,他一学年最多听70节课。他带领小组中的七名年轻教师,代表滨江区参加杭州优质班竞赛,获得五个一等奖。现在,作为滨江区第二轮历史与社会主导航站的负责人,他从该区五所学校引进了五名骨干教师。金先生的“专业影响力”辐射到了整个滨江区的历史和社会学科。




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